ENSINUS - Gestão e Participações. - Lisboa. - ISSN 118074. - Ano 1, nº 2 (Outubro 1994), p. 3-7
Sumário ou resumo:
Este artigo pretende desenvolver algumas reflexões centradas numa abordagem política da formulação e desenvolvimento de políticas educativas específicas, neste caso a política de avaliação dos alunos do ensino secundário. Procurou o autor mostrar que a formulação de políticas não decorre apenas de critérios de natureza técnica. Isto é, o que está em causa, para todos os actores não é uma solução técnica para um problema - qual a melhor maneira de avaliar os alunos? O que está em causa para cada autor é a defesa de uma solução que melhor corresponde aos seus interesses e melhor sirva a sua estratégia organizacional.
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