A introdução da disciplina de Desenvolvimento Curricular na formação de professores é bastante recente em Portugal. Este facto pode explicar a carência de publicações que constituem material adequado e acessível para o estudo desta área. No momento em que vivemos uma reforma do Sistema Educativo Português, esta problemática ganha maior acuidade e torna mais premente a necessidade de elementos que permitam a informação, o debate e a perspectivação das questões que o processo curricular envolve. O trabalho aqui apresentado pretende ser um contributo para esse objectivo. Os temas seleccionados são ilustrados por um conjunto de textos que poderão constituir importante recurso para uso didático.
Este trabalho integra duas partes relativamente autonomas mas independentes : na I parte faz-se a abordagem da problematica da inovacao em educacao relacionando-a com o estudo das mudancas que eventualmente ela produz nas instituicoes educativas ; na II parte faz-se uma reflexao, a luz da inovacao pedagogica, nao so sobre a logica do trabalho pedagogico, mas tambem sobre as articulacoes entre os sistemas de formacao de formadores, os sistemas de investigacao pedagogica e os sistemas de producao e gestao documental.
últimos 20 anos. Seguem-se considerações sobre os abandonos escolares, a educação para os valores (educação moral), a gestão nos ensinos primários e preparatório e a educação tecnológica no âmbito do ensino obrigatório em Portugal.
O autor, após ter distinguido os conceitos contidos na expressão "escolaridade básica", expõe as razões que explicam esse tipo de escolaridade enquanto facto social, assim como as suas características. Apresenta os vários tipos de programas de estudos e finalmente os instrumentos de realização da escolaridade básica, como a sua obrigatoriedade e a sua gratuitidade.
As autoras apresentam uma breve historia da evolucao da escolaridade obrigatoria em Portugal, de 1911 a 1986, especialmente durante o periodo de 1966-86. Distinguem as suas etapas, tracam a evolucao do acesso a escola, do sucesso e do insucesso escolares e expoem os factores significativos para o sucesso efectivo dos alunos, assim como as medidas a tomar para que a escolaridade obrigatoria atinja plenamente os seus objectivos.
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